宋宁刚新著《鱼先生奇想曲》问世，探索海洋深处的奇迹！

编者按

选自《鱼先生奇想曲—菜园童话》

还记得《图说我的十年与未来｜宋宁刚：山里山外的教课、阅读与写作》中“诗人爸爸”宋宁刚曾预告过的儿童绘本诗集《五彩集》吗？现在，它来啦！做为宋宁刚新作《鱼先生奇想曲》中的一辑，以套书形式正式出版发行！

《鱼先生奇想曲》是一部充满趣味与想象力的儿童绘本诗集，也是“诗人爸爸”宋宁刚继《写给孩子的诗》之后的又一部全新力作。作者宋宁刚与绘者境三历时三年，创作出一个孩子眼中充满梦想与图画的五彩世界。

近期，《鱼先生奇想曲》还入围了第十届Hiii IIIustration国际插画大赛。

今天，与“文學陝軍”一起去探索鱼先生的故事吧！

《鱼先生奇想曲》

《鱼先生奇想曲》分为两辑，第一辑《五彩集》，收录梦幻般的简短抒情诗作约50首；第二辑《菜园童话》，收录充满童真童趣的精短小诗约42首。这些诗观察敏锐，想象奇特，意境深远，意趣盎然，且每首小诗都配有富于艺术表现力的手绘插画。插画以鱼先生为主角，讲述了他所经历的生命蜕变的故事。

名家书评

创作谈

作者：宋宁刚

宋宁刚，陕西宝鸡人。第二期“陕西百名优秀中青年作家扶持计划”入选作家。现为西安财经大学文学院副教授、硕士生导师。出版有诗集《你的光：诗集2001-2016》《小远与阿巴斯》《写给孩子的诗》《鱼先生奇想曲》、诗论集《沙与世界：二十首现代诗的细读》《长安诗心：新世纪陕西诗歌散论》、随笔集《语言与思想之间》《纸上的关怀》、译著《怪作家》、对话录《大学的启蒙：齐文涛、宋宁刚对话录》等十余种。

《鱼先生奇想曲》，是继《写给孩子的诗》之后，我的另一部全新的绘本诗集。

和《写给孩子的诗》一样，它曾在好几家出版社流转。同样，和《写给孩子的诗》一样，每一次在不同的编辑那里，都收获了若干宝贵的意见和建议。与此同时，也在不同的插画师笔下，显示出不同的样貌，给作为作者的我带来不同的感受和惊喜。最后——也是最大的惊喜，就是现在呈现于读者面前的样子。

选自《鱼先生奇想曲——五彩集》

这部诗集，最初并不叫《鱼先生奇想曲》，现在的书名，源于插画师境三(徐燕)老师卓越的想象和艺术创造。经由她富有创意的配图，这部预想中的绘本诗集被深度重构，具有了套娃或宝塔式的复合效果。这种效果，激发了作者和编辑，最终将诗集名定为现在这个颇具童话色彩的名字。可以说，境三老师充满灵性的绘画，不仅提升了诗，给诗插上了翅膀（正如她为小丑鱼画上了翅膀，最终小丑鱼自己真的长出了翅膀）更赋予诗集全新的故事、童话般的色彩，乃至寓言式的生命。

这一点，相信读者朋友们从她高度激情的创作、沉浸式的“创作构想”（或说创作谈、创作自白）中也能够感受到。她的“创作构想”也是在诗集文字之外，深度理解本书插图的重要入口。

选自《鱼先生奇想曲——菜园童话》

《鱼先生奇想曲》分为两集，第一集《五彩集》，笔者的妻子索向妮女士贡献了很多生活经验和个人想象，我们通过对自己童年生活的回忆与交流，也获得了很多诗的源泉；第二集《菜园童话》，得益于我所生活的校园（学生们戏称其为“菜园”），也得益于笔者的父亲在楼下满怀兴致打理的小菜地——它为我提供了就近观察许多植物，尤其是蔬菜的便利，也为我提供了写作的灵感。

《五彩集》和《菜园童话》的内容与风格有所不同，阅读的趣味也有所差异。《鱼先生奇想曲》分为两册，一方面是考虑到各自风格趣味的差别同时也是希望能以这样的创作为新的契机，继续写下去，带给读者更多好玩、悦心的作品。

选自《鱼先生奇想曲——五彩集》

与《写给孩子的诗》一样，在我的想象中，《鱼先生奇想曲》既是给孩子的，也是给大人的一部诗集——尤其是写给大人心中的孩子。每个人心中都有一个小孩，他们需要呵护，需要被看到、被关注，需要文字和情感的滋养——而这关系到我们生活的品质与意义。

最后，感谢所有为这本诗集的出版付出心血与努力的人。感谢读者朋友，是你们让这一切付出都值得。愿大家喜欢！感恩。

宋宁刚

插画师境三（徐燕）：

相遇、创造与向内——《鱼先生奇想曲》插图构想

最初读到这部诗集的文字时，我被文字所传达的某些情绪所打动。相信每个人看到这些文字，都会有不同程度的共情。它像是一个孩子的喃喃自语，或是诗人自己的内心独白。

因为喜欢电影、喜欢编故事的缘故，我想尝试把蒙太奇的手法用到诗集的插图创作中，让图文形成一种并行和交叉的关系，让它们之间有交集，也有各自的表达。

诗集分为三个篇章——“斑斓集”“奇想集”“菜园童话”，我想编一个故事来串联它们。

选自《鱼先生奇想曲——五彩集》

但是，诗的独特形式决定了我的插图所呈现的，将会是没有内在联系的画面，所以这些片段的画面更像是闪回的图像，在不同的篇章里被隔开。我就想，能否通过调整个别诗和插图的先后顺序，通过剪辑和重组来呈现一个大致的故事？这样，每幅插图就不会孤立，而是相互关联的，每首诗在插图里就会成为独白、旁白或补白，以使读者感到这是一部诗集，也是一个绘本故事。

我喜欢诗的形式带给我的自由，让我的故事没有具体的指向，变得分散、多元，容得下更多的想象，使我可以像玩串珠那样，通过想象将隔开的图像串起来，让不同的读者体会到不同的内容，而非一个具体的故事。

诗集主角鱼先生的灵感，源于我多年前看过的一部纪录片——雅克·贝汉的《海洋》（雅克·贝汉也是更有名的纪录片《迁徙的鸟》的编剧和导演）。它让我开始关注和敬畏那些看似微不足道的小生命，无论是小丑鱼还是别的什么它们都是和我们同等重要的生命个体。不仅如此，它们甚至呈现出了更为精彩动人的生命形式。

选自《鱼先生奇想曲——菜园童话》

《鱼先生奇想曲》中的小丑鱼，身上有一道道条纹，就像一刀刀刻上去的印记。正是这个“鱼先生”，承载起了三个篇章的故事。鱼先生生命蜕变的故事线，我是在插图的创作过程中逐渐清晰的。它讲述了鱼先生所经历的三个阶段的蜕变，最终破茧化蝶，完成了自我。我将诗集的三个篇章（“斑斓集”“奇想集”“菜园童话”）设想为三幕戏。

首先，鱼先生是一个有理想的小丑鱼，他的第一个梦想是想走出去看看，于是变成了人展开了第一段旅程,对应的是诗集中的“斑斓集”第二个梦想，是想像鸟儿一样飞，于是我为他添上了一对翅膀，展开了第二段旅程，对应的是诗集中的“奇想集”

第三个梦想，是他拥有了一对真的翅膀，展开了新的旅程,对应的是诗集中的“菜园童话（包含“夏”和“冬”两部分）在整部诗集里，鱼先生分饰了两个角色——孩子和他自己，故事的场景设定为地上地下和天空，对应着诗里的文字描述，也是我最想让故事发生的地方。

选自《鱼先生奇想曲——菜园童话》

在绘制插图时，考虑到这是一部诗集，我希望能多一些“空”的东西，因此在整体构图上我尽量多地留白，让读者在阅读的同时，能有一块“空地”停留、遐想、神驰……同时顾及故事叙事的节奏，用单幅和多格、分页和跨页的形式，把握故事铺陈的快慢。

《鱼先生奇想曲》以两册内容，包含鱼先生的三段生命篇章，又可以分为四个部分从空间和维度上呈现地上、地下和天空不同的境地。鱼先生在画面中以抛物线的轨迹，行走飞翔、坠落、爬起，进而以真正的翅膀开始新的历程。

整部诗集插图的基调是明黄色和克莱因蓝映射光与影，包含着自由、热烈和希望。饱和度较高的蓝、黄两色增加了画面的超现实感，许多画面被处理得极其绚烂。这样对比会有张力、戏剧性，也更有厚度。

图画故事中的鱼先生，始终不顾一切地在地上、地下和天空中行走或奔跑，在不同的境遇里，感受欣喜、忧愁、悲伤、落寞、爱和慈悲。

选自《鱼先生奇想曲——菜园童话》

故事的结尾是我最想表达的：鱼先生经历了三次蜕变，最后，他蜕变成了稻草人，扎根地上，仰望天空，让阳光照得透亮（这可看作三次蜕变后鱼先生新的精神跃升）。这时候的他一定能感受到安静下来，那股沉淀的向内的力量——鱼先生穷尽一生向外追寻蜕变和进化，唯独没有和自己的内心展开一段旅程，正如诗中所写：

跟黄鹂学习唱歌/跟燕子学习呢喃/跟麻雀学习拥抱/跟知了学习叹息/跟鸟鸦学习沧桑/我——/唯独没有跟自己的心/学习跳舞

读到这部绘本诗集的你（无论你是大人还是小孩），不同于我以上所说的，又读到了什么呢？因为鱼先生属于我，也属于你，他是我也是你。

选自《鱼先生奇想曲——菜园童话》

记得雅克·贝汉在拍摄《海洋》时说过拍摄时最难的是等待。对于为人父母的我们来说，最难的也是等待。过多的陪伴可能意味着禁锢，在孩子成长的路上，先让自己开花，才能静待花开。

最终，我们和孩子都将成为各自的自己，愿每一个你我都能在不断打破和重建的过程中与自己对话，听到自己内心的声音，感受向内的力量。

境三

图片来源@境三

设计制作@一非

校对@典典

审核@小晴

核发@李佳

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