数学启蒙：如何让孩子主动爱上数学

小孩子不喜欢学数学，太正常了，就连写过“不焦虑”系列数学的贼叉老师也说，数学这个玩意，它本身就不讨喜，没有几个正常人，他是喜欢数学的。

所以，让孩子喜欢上数学，我们还真得多花点心思。

在幼儿园，也有数学课，我们得把数学的枯燥藏起来——藏在孩子喜爱做的事情里，可不能让不喜欢的种子，在幼儿园扎根发芽。

吃加餐时，是认知形状的好时机。

说到这还得感谢大厨叔叔，上午的加餐常常变换形状，也就给了孩子们认知的机会。

加餐拿过来，我们会拿起饼干说：今天，咱们要吃圆形的饼干，这饼干是圆形的。
饼干到了孩子的手里，“这圆形的饼干，到底是什么味道的呢？我好想知道。”
吃完洗完手，我们问：今天咱们吃的饼干是什么形状的？
有的孩子不记得，但有孩子提醒啊：圆形。
接着问：什么味道？
这次孩子很一致：甜甜的。
我们还会对孩子说：今天回家，咱们吃了什么样的饼干？
第二天，有家长就会说：孩子回家也要吃圆形的饼干！

但，他也记住了圆形。

当孩子还在幼儿园时，小学也是，我们要用孩子喜欢做的事，给数学提兴趣，最近，我翻到了一本书《万物的密码：看得见的数学》，在这点上，就做得特别好，可以和孩子一起看一看。

1.孩子以为是游戏，实际上藏的是数学

莎士比亚说过，游戏是小孩子的工作。《万物的密码：看得见的数学》把这点拿捏得准准的，比如，在“智慧拼板：七巧板中”，孩子在拼17个图形中，了解了大大小小的三角形和四边形，感知到不同图形有不同特点，体验到图形的多变。

再比如，“相等的长度”里，通过翻花绳，让孩子感受绳子的长短变化，和图形的变化。

这样玩着玩着，就有了对图形的基本认知，这学数学的套路也真深啊！

2.孩子认为是谈爱好，实际上也进了数学圈

从小被绘本浸泡的孩子，会有一个毛病—看到美的画面，就忍不住看了又看，《万物的密码：看得见的数学》怎么也知道这点呀，它用《回首美人图》，《冬景山水图》等来讲白银比；用“胡夫金字塔”“凯旋门”等来讲黄金比，妥妥地吸引了孩子。

3.孩子动动手，让孩子栽进数学里

让孩子动动手，就可以学到数学，这在《万物的密码：看得见的数学》里得到了展现：

日晷，可以利用测定时刻，这个装置对我这个大人都有吸引力，更甭说孩子了，一定要亲自实践一下；

陀螺，找到重心才能让它转得平稳，它就给了我们找中心的方法，只要照着做就好了……

它让孩子在动手中，了解数学的内容，喜欢上数学。

另外，这本书对数学概念的解释，近小孩，比如“球”，它是这样说的：

无论从哪个角度看都是圆的立体图形，

这样，只要孩子多换几个角度看看，就熟悉了“球”。

总起来说，我们就是把数学生活化和有趣化，让孩子喜欢上数学。

如果我孩子不喜欢数学，不妨给孩子看这本《万物的密码：看得见的数学》。